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PROJEKTE.
LÖSUNGEN.
ERGEBNISSE.

Maßgeschneiderte Lösungen entstehen aus
individuellem Verständnis, interdisziplinärer
Kompetenz und langjähriger Erfahrung.

B 1107

Franziskus-Schule, Bad Windsheim

Anfuehrungszeichen.png

Generalsanierung einer Förderschule mit Fokus auf Energieeffizienz, Barrierefreiheit, Brandschutz und funktionaler Modernisierung im Bestand.

Piktogramm Inbetriebnahme

2015

Jahr der
Inbetriebnahme

Piktogramm BRI

16.000

BRI

[m³]

Piktogramm BGF

5.050

BGF

[m²]

Piktogramm NUF

3.190

NUF

[m²]

Projektbeschreibung

Die umfassende Generalsanierung der 1979 errichteten Franziskusschule in Bad Windsheim verband den respektvollen Umgang mit der bestehenden Bausubstanz mit den Anforderungen an eine zeitgemäße, inklusive Lernumgebung. Die Einrichtung der Lebenshilfe für Behinderte, Kreisvereinigung Neustadt/Aisch – Bad Windsheim, ist auf die Beschulung geistig und teils zusätzlich körperlich behinderter Kinder und Jugendlicher spezialisiert und bildet gemeinsam mit Förderzentrum, Tagesstätte, Sport- und Schwimmhalle ein eng verzahntes Ensemble im Bad Windsheimer Schulzentrum.


Im Mittelpunkt standen die energetische Erneuerung der Gebäudehülle – neue Dachaufbauten, durchgängig 3-fach-verglaste Fenster sowie eine Photovoltaikanlage – und die vollständige Modernisierung der technischen Gebäudeausrüstung. Parallel wurden Sporthalle und Therapieschwimmbad grundlegend saniert und die Großküche, die täglich rund 300 Mahlzeiten zubereitet, erweitert und auf aktuellen Hygienestandard gebracht.


Ein weiterer Schwerpunkt lag auf Brandschutz und Barrierefreiheit: Das Gebäude wurde in eigenständige Nutzungseinheiten mit zusätzlichen Rettungswegen und Brandmeldeanlage gegliedert. Umkleide- und Sanitärbereiche von Sporthalle und Schwimmhalle wurden komplett neu geordnet und rollstuhlgerecht ausgeführt, um den besonderen Anforderungen der Nutzerinnen und Nutzer gerecht zu werden.


Das Ergebnis ist ein nachhaltig modernisiertes, energieeffizientes und barrierefreies Schulgebäude, das den pädagogischen Anforderungen einer inklusiven Förderschule gerecht wird und gleichzeitig den Charakter des Bestands bewahrt.

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